Речь — главный показатель интеллекта. Постарайтесь формировать у малыша навыки речи, чтения и письма без лишней спешки

Иные родители, желая по скорее обучить свое чадо премудростям я языка, ставят телегу впереди лошади.

Так, годовалый кроха еще не умеет говорить, а его уже пытаются обучать чтению. В большинстве своем результат оказывается нулевым.

Порой это приводит к тому, что у малыша от нагрузок появляется невроз и заикание. В таком возрасте было бы полезнее показывать ребенку яркие картинки, иллюстрирующие сказочные сюжеты, и вслух читать коротенькие подписи к ним.

Перегибом можно считать и стремление усадить З-х летнего карапуза, чтобы учился писать. Ребенок и карандаш то толком держать не умеет, а взрослым уже буквы подавай!

Желание учиться у  трехлеток практически отсутствует. Они должны играть, а не сидеть за столом по часу, выводя такие непонятные палочки и крючочки! После подобных экспериментов у ребенка, скорее всего, возникнет стойкое отвращение к учебе вообще и к письму в частности.

Видя нежелание крохи писать, неугомонные взрослые сажают его за компьютер с той же целью: научить чтению и письму. Конечно, техника для малыша привлекательна кнопочками, клавишами и проводочками! Чем не игрушка?! Однако такие игры способны привести к необратимым процессам в психике ребенка.

Импортная каша

Еще одно новомодное увлечение — обучение иностранным языкам с пелёнок. Сама по себе идея вовсе не плоха. Но важно выбрать ребенку подходящую методику. А главное — необходима уверенность в том, что малыш здоров и у него нет поражений речевых зон в коре головного мозга (даже точечных!). В современных условиях такое, к сожалению, встречается все чаще. По этой причине и у большинства дошкольников наблюдаются проблемы с речью.

Серьезное обучение языку предполагает сформированность фонематического слуха, памяти, внимания. Если же ребенок не может воспроизвести звуки, запомнить общеупотребительные слова и грамматику родного языка (а генетически он должен унаследовать именно его алгоритм!), то стоит ли натаскивать кроху на иностранный? Не овладев родными звуками, малыш просто не в состоянии освоить чужие. К тому же надо помнить, что любой язык имеет специфический звуковой арсенал. Приобщение к чужеродному приводит к еще большим сбоям в артикулировании и звукопроизношении вообще. Как говориться. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь! В результате получается каша во рту, расхлебывать которую приходится и логопедам, и родителям.

Постигаем азы

Как же вырастить грамотного полиглота? Специалисты советуют идти от простого к сложному. Начните с развития мелкой (пальчиковой) моторики, с поэтапной постановки и закрепления звуков родного языка, с расширения словарного запаса и освоения грамматики опять же своего, родного.

Для постановки звуков вам может понадобиться помощь логопеда, но с остальными задачами вы вполне справитесь самостоятельно.

При этом маме и бабушке даже не придется отвлекаться от домашних дел, а папе или дедушке — от привычных автомобильных хлопот.

Железные кони

Начнем, пожалуй, с мужчин. Вы собрались в гараж? Захватите с собой и ребенка. Он не будет мешать, стоит вручить ему какой-нибудь болт и попросить накрутить подходяшую по размерам гайку. Если позволяет возраст и квалификация юного техника, пусть поработает отверткой или гаечным ключом. Это прекрасная возможность потренировать детские пальчики! Пришло время проверить мотор? Послушаем, как он рычит, а заодно малыш повторит трудный звук ,,р-р-р...”. А затем — в путь! По дороге дайте крохе новое задание — называть то, что он видит за окном. Ведь папе нельзя смотреть по сторонам! Ребенок с радостью перечислит все предметы. А заодно закрепит и дополнит словарь, а также отшлифует отдельные звуки!

Малыш готов к новым подвигам? Усложняем задание и потренируем восприятие цветов. Для начала попроси те ребенка называть предметы зеленого цвета, затем это будет красный, синий и т.д. Малыш должен произносить примерно следующее: зеленЫЙ куст”, ,,зеленАЯ трава”, зелёнОЕ дерево”, ,,зеленЫЕ машины” и т.д.

Следите, чтобы окончания слов были правильными!

В следующую поездку предложите ребенку посчитать встречные автомобили: ,,одна машинА”, ,,две машинЫ”, ,,пять мащин”. Или деревья: ,,одно деревО”, ,,два деревА ,,пять деревьЕВ”.

А теперь столбы с указателями: ,,один столб”, два столБА”, ,,пять столбОВ”.

Любягщие папы и дедушки наверняка придумают еще массу речевых игр для своего неугомонного наследника!

Рисуем на крупе

Немало интересного ждет малыша и на кухне, под крылом мамы или бабушки. Насыпьте в неглубокую кастрюльку с ровным дном слой манки (1—2 мм). Если дно белое, выстелите его цветной бумагой по размеру дна и только потом насыпьте манку. Вот и готова импровизированная доска для юного художника.

Теперь дайте ему в руку палочку с тупым концом и покажите, как забавно разбегаются крупинки и на дне получаются интересные рисунки. Сначала - кружочки, палочки да и просто каракули. Со временем кроха захочет усложнить свои ,,шедевры”. Для этого не придется изводить стопку бумаги. Чтобы стереть рисунок, надо лишь слегка встряхнуть ,,мольберт”. Он пригодятся и для обучения чтению и письму: буквы на круче рисовать намного интереснее! А как здорово прочитать первое слово, написанное мамой!

Ловкие мышата

Занимаясь делами на кухне, как-нибудь расскажите малышу сказку о Золушке. Помните, какие ловкие у нее были помощники-мышата? Они перебирала целый мешок фасоли и гороха!

Перемешайте в емкости фасоль и горох и попросите кроху рассортировать все по двум коробочкам. Пока малыш будет занят важным делом, вы успеете приготовить обед или ужин! Если же ребенок быстро справится с заданием, предложите другое — на однотонном цветном кусочке материи. Такие задания под силу 2—3-летнему карапузу. Следите лишь, чтобы он ничего не засунул себе в нос или ухо! Ребенок постарше может смешивать рис и гречку — просто замечательная работа для пальчиков!

А теперь новая, еще более интересная игра для нашего умельца. Предложите ему образовать прилагательное от названия крупы. Каша из риса (пшена, манки, гречки, ,,Геркулеса”) КАКАЯ? РисовАЯ, пшеннАЯ, маннАЯ, гречневАЯ, геркулесовАЯ... Отвар из этих же круп, КАКОЙ? РисовЫИ, пшеничнЫИ, геркулесовЫИ...

Ищем слово

Такие веселые игры помогают расширять словарный запас, исподволь поработать над грамматическим строем речи. Тем же целям послужат и другие задания (найди на кухне круглые предметы, вспомни вкусные слова, назови посуду (мебель) на кухне, перечисли, что кладут в суп (салат, винегрет, борщ, солянку), скажи, какие слова спрятались на полке (в шкафу, в буфете), найди соленые (сладкие, кислые, горькие, свежие) слова).

Подбор слов-антонимов(с противоположным значением) более сложен. Порой даже школьники затрудняются выполнить это задание. Однако игра намного облегчает всякое дело. Для начала прочтите крохе вот такое стихотворение:

Гном и его друг

Жал забавный гномик Клод

И друг его — Наоборот.

Один — подвижный и худой,

Ленивый увалень — другой.

И было все наоборот

У них всегда по жизни. Вот...

Наоборот всегда молчал,

По большей части он скучал.

Клод говорил или кричал

И этим другу докучал.

Игру одну придумал Клод,

Назван ее Наоборот’

В чём же заключается правило игры?

Гномик говорил слово, а его друг должен был подобрать другое, противоположное по значению. Выбор слов — огромный! Это и сушествительвые: день-ночь, свет-тьма, доброта-злость, щедрость-жадность, тишина- шум, веселье-грусть, жара холод и т.д. И прилагательные: чистый-грязный, здоровый-больной, молодой-старый, умный-глупый, твердый-мягкий, сильный-слабый и т.д. И глаголы: зажигать-гасить, помогать-мешать, поднять-уронить, разрешать-запрещать, дать- взять, открыть-закрыть, приклеитъ-отклеить и т.д. А так же наречия: солнечно-пасмурно, сухо-мокро, быстро- долго, медленно-быстро, легко-тяжело и т.д.

Эту игру можно освоить на прогулке, взяв с собой мяч. Вы говорите слово и бросаете мяч малышу, тот подбирает антоним, произносит его и возвращает вам мяч.

Подбор антонимов окажет неоценимую помощь для закрепления в речи крохи определенных звуков, на пример ,,Ш” ,, узкий-широкий”, ,,прочный-Шаткий”, ,,гладкий- ШерШавый”, тихо-Шумно”, крик-Шепот”, ,,Мямлик-Шустрик” и т.д., или ,,Ж”: ,,холодно-Жарко”, ,,добрый-Жестокий”, легко-тяЖело”, ,,просто-слоЖно”. Причем ребенок должен будет подбирать слова именно с нужным звуком!

Попутно попросите малыша построить предложение. А еще проще — закончить то, что начали вы, используя противительный союз ,,а” и слово-антоним. Например:

,,Снег белый, а...”, ,,Ночъю в городе тихо, а...”, ,,Заяц трусливый, а...”.

Такая игра полезна сразу с нескольких точек зрения:

активизирует словарь;

учит ребенка быстро ,,выуживать” из памяти НУЖНОЕ слово, совершенствуёт звукопроизношение;

помогает овладеть грамматическим строем речи.

Елена Карельская, логопед высшей категории